DAS HERZ - THE HEART

 Übungsblätter und Präsentationen zum Thema das menschliche Herz.

    Link zum Präsentation Der Aufbau und die Funktion Die Herzzyklen

    Link to the presentation: The structure and function of the human heart Cardiac cycles

    Link zum Unterrichtseinheit Das Herz

    Link to Heartbeats

    Link to Der Motor: der Blutkreislauf

    Link zum Herzschläge

    Link zum Präsentation Der Aufbau und die Funktion Die Herzzyklen

    

    

    Táncsics Milály Gimnázium, Dabas Hungary

MINT -LINKS

 - Tipps von ungarischen Kollegen zum MINT-Unterricht

- Linksammlung zum MINT -Unterricht

 Táncsics Milály Gimnázium, Dabas Hungary

PHYSICS TASKS

 

 

 

             Link to Physics tasks

             Táncsics Milály Gimnázium, Dabas Hungary

MATHS/PHYSICS - HUNGARY

 

               

            Link to Maths/physics

            Táncsics Milály Gimnázium, Dabas Hungary

MATH TASK

 

           Link to Math task

           Táncsics Milály Gimnázium, Dabas Hungary

PERCEPTION WITH PLANT SAMPLE

 

       Link to Perception with plant sample

        Táncsics Milály Gimnázium, Dabas Hungary

GECKO UND EULE

 

Link zum Gecko und Eule

Táncsics Milály Gimnázium, Dabas Hungary

BETRIEBSLEBEN VON TIERE

  Link zum ganzen Material Betriebsleben von Tiere

   Táncsics Milály Gimnázium, Dabas Hungary

MENTIMETER - THE DIGITAL METHODS I REGURLARY USE

 

This app enables users to share knowledge and real-time feedback on mobile with presentations, polls or brainstorming sessions in classes.

 It is a visualising tool that I use a lot especially at the beginning of my lessons. It is the only version of brainstorming where we can see all the ideas in a wordcloud for example. However, it offers much more. It is an easy-to-use online tool that allows you to create questions, get answers, and easily show the result, real time. The tool’s goal is to make presentations more engaging, interactive, and fun.

Mentimeter allows you to engage the audience better. Your audience would feel more involved in your presentation when given the chance to decide an outcome. It can boost efficiency and effectiveness through collaboration, aside from making it faster for you to generate content or data.

Complex data is made understandable as well as intuitive through visualization. With this tool, you have the ability to do analysis using built-in methods and frameworks, enabling both the moderator and audience to see and discuss sophisticated analyses without the time-consuming analysis.

It has been designed to ensure you get your message across and can convert your audience’s opinions into a more interactive tangible data in real-time.

Balogh Zsuzsi, Dabas, Hungary

AN EXAMPLE OF PHENOMENONBASED PROJECT IN GEOGRAPHY

Link to the presentation of Ari Toropainen during his LTT -visit in Hungary 2.2.-8.2.2020

Ari Toropainen, Iitin lukio, Finland
 

LTT - ENGLAND IN FINLAND - BIOLOGY

Subject

Biology

Objectives of the lesson

Teach about the woodlands of Britain and explain the differences between British woods and woods in Finland. Explain the different types of tree and animal which are common in British woodlands. Revise the levels in the woodland & food chains given a woodland food web. Learn about energy efficiency and transfer of biomass. Discuss issues in British forests such as endangered animals and forest conservation organisations. 

Activities

Slides to show the different types of woodland – deciduous and coniferous.

Student’s were asked to guess the percentage cover of woodland in the UK versus Finland and the percentages of the different types of woodland.

Threats to UK forests discussed – Dutch Elm and Ash Dieback disease and examples shown.

Conditions for fast growth rate Question/Answer session to draw out the idea of milder conditions in UK leading to faster growth rate.

British woodland foodwebs shown. 

Written activity – individual – how many food chains could they find and which was the longest. Drew out the idea than no longer than 5-6 organisms.

This led to the next activity on energy efficiency and loss of biomass as energy transferred. Gave students a worksheet in Finnish to complete ‘where is energy transferred to?’

Description of local forest (Formby) where the red squirrel is endangered. Asked questions on why this may be the case (competition with grey squirrel for food). Explained the role of the National Trust and Forestry Commission. 

Media used

Powerpoint slides

Benefits of Lesson

The student’s had previously completed a lesson in which they learnt about Finnish forests. This lesson built on their knowledge and understanding. They also were able to revisit previous topics (food webs/chains) and apply their knowledge to this context. They developed their understanding of energy loss in food chains.

Rating

Some pupils were more able to understand the concepts because of their better knowledge of the English language. It was very useful to have Marjut there to translate our questions and their responses when necessary. 

Alyson Briggs and Billy Douthwaite

DIGITALES KURSHEFT

In dem digitalen Kursheft, werden die Unterrichtsstunden abwechselnd von Schülern protokolliert. Andere Schüler können dann die Mitschrift ergänzen,
      weil die Mitschrift nicht vollständig war
      mit ergänzenden  Inhalten aus Büchern, www
      mit links zu interessanten Inhalten


Dafür eignet sich
      ein googledocs

      Onenote Kursbuch

POPPLET IM UNTERRICHT

In Bearbeitung....

Popplet ist eine Applikation, die man als Veranschaulichung seiner Gedanken einsetzen kann.

Popplet ist ein freies Werkzeug zum gemeinsamen Brainstorming, Präsentieren und Darstellen von Ideen und Gedanken in sogenannten Popplets mit Text, Bild, Video, Zeichnungen und deren Beziehungen zueinander. Der Präsentationsmodus ist eher ungewöhnlich für ein Mindmapping Tool, aber sehr praktisch.

Funktionsweise

Mit einem Doppelklick auf die Arbeitsoberfläche poppt ein Popple auf. Ist man angemeldet, so steht statt „your name“ der persönliche Name. Mit einem Klick auf das erste Symbol (siehe roter Pfeil links) lässt sich die Farbe des Rahmens ändern. Ein Klick auf das „A“ aktiviert die Texteingabe, der Bleistift die Zeichenfunktion, das Bild (in der Grafik aktiv) zeigt die Importmöglichkeiten für Video (Youtube und Vimeo) und Bilder vom eigenen Gerät. Die grauen Kreise außerhalb des Popples markieren die Verknüpfungspunkte mit weiteren Popples, die per Mausklick erstellt werden. Mit dem roten Pfeil rechts unten kann die Größe des Rahmens verändert werden. 

Auf der Startseite werden unter „Demo“ in 9 Schritten alle Basisfunktionen anschaulich vorgeführt. 

Das Symbol eines Zahnrades öffnet das Menu zu weiteren Editierfunktionen, zum Präsentationsmodus, zum Export als PDF oder Bilddatei und zur Printfunktion.  Das Speichern ist nur in angemeldetem Zustand möglich, ebenso die Funktion „timewarp“. Damit lässt sich die Chronologie der Entstehung des Popplets nachvollziehen. Unter „popplet permissions“ kann ein Popplet zur Bearbeitung mit anderen Personen freigegeben werden.

Bleibt noch der Button „Share“, mit dem ein Popplet öffentlich sichtbar gemacht werden kann. Ein Mausklick auf Facebook- und Twitter-Buttons weist den Weg dorthin. Weiters stehen ein Weblink und der Embedcode zur Verfügung für die Implementierung in die Lernplattform. An 10 Mailadressen lässt sich der Link direkt verschicken. Mitarbeiter zum gemeinsamen Editieren können mit einem Klick auf „add collaborators“ eingeladen werden.

Möglichkeiten für den Unterricht

Mit diesem Werkzeug können Mindmaps mit der App am iPad oder auf jedem Computer online praktisch intuitiv erstellt werden. Somit eignet es sich besonders für Brainstorming in der Klasse, aber auch als kollaboratives Tool zuhause. Der Präsentationsmodus, der auch ohne Anmeldung funktioniert, ermöglicht die Visualisierung von Konzepten und Ideen aus der Gruppenarbeit in der Klasse. Die Größe der Darstellung kann stufenlos gezoomed oder im Vollbildmodus dargestellt werden. Die Namen der Ersteller der Popples lassen sich im Präsentationsmodus ausblenden. Die Funktion „timewarp“ macht die Entstehung der Präsentation nachvollziehbar, aber nicht in der gratis-Version am iPad.

THE DIGITAL HERBARIUM

The students will:

- receive a list of plant species in both forest and wetland areas

- during the summer photograph at least 35 different plants from the list

- include the mascot in pictures to proof they are authentic

- name the plants they have photographed

- turn in their work by September

The purpose of this task is to learn to identify the most common plants.

The students will also learn plant photographing and to take an advantage of internet and/or a guidebook.

See the herbarium here:  The Digital Herbarium Iitin lukio

marjut.makela@iitti.fi

THE FIELD STUDY OF PLANT DIVERSITY

The field study of plant diversity

Aim: Study of plant diversity on two areas (moist boreal forest and clear cutting)

The students will:

- count/approximate the amount of plant species in two different areas

- compare their vegetation and environmental conditions

- draw a structure of a podzol soil

- report the results by drawing diagrams of plant amounts using Excel

The methods being used:

-digital photographing

-creating diagrams using Excel

-digital reporting

Learning results/opportunities:

- learning to identify plants

- Excel usage

- developing co-operation and interpersonal skills

See  The report of the students

marjut.makela@iitti.fi